Образовательное

учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа №91 с углубленным изучением отдельных предметов"

Местоположение школы

603132 г.Нижний Новгород, ул.Голубева, д.4а

Авторы – разработчики программы развития школы

Богданов И.М., директор школы; Богданова Н.Ю., Каськова И.Б., Ларькина Г.А.,  Чубук О.Н.- заместители директора,

Заказчик программы

Родительская общественность и педагогический коллектив школы №91  

Научный руководитель или научный консультант

Игнатьева Г.А. доктор пед. наук, зав. кафедрой педагогики и андрагогики ГБОУ ДПО НИРО

Инновационный профиль школы

Школа гражданского сообщества

Основная идея

инновационного
развития школы

Создание демократического школьного креативного детско-взрослого сообщества, в котором каждый его представитель может самоопределиться, найти себя в деле, почувствовать и прожить «ситуацию успеха» в решении образовательных проблем.

Ведущие идеи
развития школы

Теоретическая основа инновационного развития - принципы «живой педагогики»;

Организация клубного сообщества, социальное развитие учащихся, сетевое взаимодействие участников учебно-воспитательного процесса и социальных партнеров демократического детско-взрослого сообщества;

Компетентностно-ориентированное образование.

Миссия школы

Воспитание лидера, способного к самореализации в любой области деятельности и межличностного общения.

Ценностные
 ориентиры

инновационного
развития

Ценность обеспечения качественного образования повышенного уровня;

Ценность профессионального развития педагога в контексте социокультурных перемен;

Ценность ресурсообеспеченности инновационной деятельности школы

Цель программы

Создание условий для социального развития и формирования компетентного поведения субъектов образовательного процесса, которое в самом общем виде представляет собой способность личности эффективно решать проблемные ситуации, возникающие в процессе реализации своего потенциала в общественно-социальной среде мегаполиса.

Задачи программы

-       Обновление содержания образования; усиление социально-гуманитарной и гражданской составляющих образовательного процесса; формирование и развитие универсальных учебных действий;  расширение области применения ИКТ в целях повышения эффективности учебно-воспитательного процесса;

-    Развитие инновационной деятельности и сетевого взаимодействия, вовлечение всех участников образовательного процесса и социальных партнеров в реализацию инновационных проектов;

-     Формирование навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний, развитие способностей к ситуативному самоопределению; формирование и развитие навыковсотрудничества и коммуникации, самореализации, саморегуляции и рефлексии

-       Создание  условий для сохранения и укрепления здоровья школьника и педагога, формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни; 

-       Создание условий для саморазвития и самореализации личности ученика и педагога;

-       Разработка и внедрение программы кадрового обновления и педагогического мониторинга в условиях инновационного развития школы;

-    Расширение и совершенствование видов образовательных технологий и методик, основанных на системно-деятельностном подходе;

-       Обеспечение комплексной информатизации образовательного процесса через внедрение  «Электронной школы»;

-  Эффективное использование экономических механизмов, обеспечивающих расширение доли внебюджетного финансирования деятельности школы;

-    Развитие информационной и рекламной деятельности по продвижению образовательных услуг и имиджа школы.

Концептуальная
 модель

инновационной
школы

Инновационная модель непрерывного образования школы гражданского сообщества включает три образовательных модуля:

Первый модуль: Школа развития самостоятельности (1 – 4 классы);

Второй модуль: Школа самоутверждения (5-9 классы);

Третий модуль: Школа выбора и самоопределения (10-11 классы).

Структура содержания образовательного процесса

Структура содержания развития образовательной системы школы включает в себя систему мероприятий по целевой программе «Социальное развитие» и  проектам Программы развития до 2020 года.

Содержательные принципы инновационного развития

-       целостного развития человека в условиях синергетической системы (В.Н. Максимова);

-       личностно-ориентированного воспитания (Е.В. Бондаревская) и гуманизации пространства детства (И.Д. Демакова);

-       проектирования культурных практик (Н.Б. Крылова);

-       человеческой общности (В.И. Слободчиков);
-       демократического уклада школьной жизни (А.Н. Тубельский).

Критерии результативности

Интегральная оценка привлекательности инновационного преобразования (полезность, законосообразность, надежность, перспективность, контролируемость, реализуемость)

Механизмы управления

Демократический тип коллегиального государственно-общественного управления школой

Финансовое обеспечение программы

Средства бюджета и внебюджетные источники (в т.ч. средства меценатов, гранты, средства от платных дополнительных образовательных услуг)

Главный ожидаемый результаты

Построение образовательной организации Школы гражданского сообщества, ориентированной на процесс социального развития ученика и учителя, становление Человека-гражданина как лидера, обладающего социальной рефлексией и социальным интеллектом.